ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso: Taller de Producción de Textos Académicos
Docente en formación: Mónica Tavira Gómez
Docente: Irma Maricela Maya Hernández
“REPORTE DE PRÁCTICA”
Rumbo a la aventura del saber:
La entrada al mundo de la enseñanza.
Grado: tercero
Grupo: único
Semestre: sexto
Ciclo escolar: 2013 -2014
El
arco Valle de Bravo, México, 30 de junio de 2014
JUSTIFICACIÓN
El
presente reporte de practica ha sido elaborado tomando como punto de partida la
intención de ser difundido, para aquellos maestros en formación y en servicio
que deseen innovar su práctica docente, cabe mencionar que el documento estará
centrado en la aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa, en el
Jardín de Niños Profra. Silvia Novoa Valdes, en un periodo de tiempo del día 26
de mayo al 06 de junio del presente año, para que puedan notar y elaborar
posteriormente una correcta, estructurada y anticipada planificación de las
actividades, ahora bien, recordado lo que nos dice AnderEgg, , planificar es la
acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los
cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de
actividades y acciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente,
tienen el propósito de alcanzar determinadas metas y objetivos mediante el uso
eficiente de medios y recursos escasos o limitados( A.Egg, 1998: 3).
Es
de vital importancia mencionar y tener muy en claro la definición de proyecto
misma que propone el ILPES: "proyecto es una unidad de actividad de
cualquier naturaleza, que requiere para su realización del uso o consumo
inmediato o a corto plazo de algunos recursos escasos o al menos limitados
(ahorros, divisas, talento especializado, mano de obra calificada, etc.), aun
sacrificando beneficios actuales y asegurados, en la esperanza de obtener, en
un período de tiempo mayor, beneficios superiores a los que se obtienen con el
empleo actual de dichos recursos, sean estos nuevos beneficios financieros,
económicos o sociales". De esta manera utilizaremos el término, proyecto,
para designar el conjunto de actividades que se proponen realizar de una manera
articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios
capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los límites
de un presupuesto y de un período de tiempo dados (A.Egg, 1998: 5)
Si
bien, como lo dije anteriormente, el presente reporte está elaborado con la
firme intención de que estudiantes para maestro, tengan la idea de algunas de
mis actividades realizadas y que también ellos puedan llevar sus situaciones
más allá de las paredes del aula y con esto me refiero a la comunidad en
general; pues siendo todos los agentes educativos los responsables del cambio
nos permite ir más allá rompiendo fronteras y paradigmas para su realización;
para así mejorar e innovar continuamente nuestra intervención docente.
INTRODUCCIÓN
La educación va más allá de lo que se aprende en
clase, de lo que enseña el docente y de lo que aprende el alumno, se refiere al
proceso que se sigue para cumplir con esta noble tarea: enseñar.
Anónimo
Al hablar de practica docente,
claramente me refiero a la interaccion del maetsro con los agentes educativos,
esa praxis social en la que se pone en juego el intercambio de ideas,
conocimientos, vivencias y experiencias, para de esta manera poder levar a cabo
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Antes de entrar a la licenciatura
escuchaba ciertos comentarios, los cuales señalaban- esta carrera es muy
facil-, otros mas decian – es muy difil, sin embargo, ahora si que puedo hablar
de lo que a mi me a tocado vivir, puesto que a traves de las practicas de intervencion
me he podido dar cuenta que ésta es la mejor profesion que pude haber elegido,
todo es un cúmulo de vivencias que enriquecen cada vez mas mi formacion
profesional y personal, de esta manera es como he conocido los retos y el
verdadero actuar de la labor docente, que dia a dia puede ser manifestada y/o
aplicada de forma diferente.
En el presente documento hago enfasis
en la descricion de tres de las actividades más fuertes, sobresalientes y
exitosas del la aplicación del proyecto de inervención “salvemos nuestro
planeta”, mismas que me hacen reflexionar mi actuar diario como docente, todo
esto orientado a que como docentes podamos conocer a través de un experiencia
una parte de la labor docente y así logremos establecer retos, identificar
fortalezas y debilidades para en el futuro actuar de manera más eficiente.
Es
importante mencionar que en una gran mayoría los días fueron exitosos, las
actividades innovadoras, la jornada motivadora y todo esto retó continuamente
mi actuar como docente, ya que como bien la forma Tardif M. (2004), los saberes
experienciales constituyen un eje primordial para que el docente pueda
desarrollar de manera eficiente su práctica y la heterogeneidad del acontecer
diario en el aula permite enriquecer la misma.
Sin
más que decir le invito a que de un viaje por el mundo del saber, y conozca de
forma un poco superficial el trabajo diario como docente, así que ate bien sus
cinturones porque estará a punto de despegar “rumbo a la aventura del saber: la
entrada al mundo de la enseñanza”
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La descripción de la
practica parte de la aplicación del proyecto de intervención socioeducativa
“salvemos el planeta tierra”, misma que se dio del 26 de mayo al 06 de junio
del presente año, ahora bien, es importante mencionar que se retomaron tres de
las actividades más fuertes y sobresalientes de la intervención las cuales
fueron:
Una mañana artística con la
situación “aprendo con arte”
Una campaña de difusión a
las personas de la comunidad.
La presentación de una obra
de teatro titulada “el árbol que no tenía hojas” y una campaña de limpieza.
La
primera actividad se dio el día 29 de mayo de 2014, pues bien, al principio
hicimos un poco de ejercicio con padres de familia y alumnos (20 minutos
aproximadamente), posteriormente comencé preguntando ¿saben que es el arte?, a
lo que muchos respondieron –es cuando dibujamos o pintamos- entre otras
repuestas que se daban entre comentarios, luego expliqué que el arte es también
una forma de expresarnos y sobretodo una forma de aprender de manera manual y
divertida.
Cabe
mencionar que la forma de trabajo estaba planeada por rincón, así que expliqué a los participantes (niños y
padres) la mecánica de la actividad, es decir, que sería de manera simultánea
pasando de una mesa a otra, para que al final todos tuvieran un paquete de
productos. Pues bien, después de lo anterior, nos pusimos manos a la obra, me
gustó mucho la organización pues cada quien pasó al rincón que quiso primero y
a partir de ahí se fueron rolando; es preciso mencionar que las mamás estaban
muy interesadas en la actividad y los niños más aun, puesto que se sentían en
un ambiente diferente al del trabajo diario, también puse música para amenizar
con una bocina grande, eso los motivaba para seguir.
Ahora
bien no puedo dejar a un lado que todas
las actividades estaban dirigidas al cuidado del medio ambiente, entre las
cuales se destacan las siguientes:
Decorado de un cartel sobre el cuidado
del medio ambiente utilizando técnicas como soplado, rasgado, pintura dactilar: esta
actividad fue muy exitosa, las señoras y los niños utilizaron su creatividad al
máximo, lo que más me gustó fue que utilizaron muchos materiales, para ser
precisa más de los que se habían planeado para la actividad, puesto que no
existieron límites para su elaboración.
Esculturas sobre el cuidado del medio
ambiente utilizando barro, arcilla, plastilina, etc.: si
algo pudiera cambiar de esta actividad seria el lugar donde lo hice puesto que
el material utilizado hizo que se ensuciara mucho el salón, además creo que
debí dosificar bien los ingredientes de la mezcla por cantidades, puesto que algunas señoras del quedó más
dura que a otras; sin embargo, cabe mencionar que esta actividad fue muy
interesante tanto para niños como para las señoras.
Repujado con latas y punzones, figuras
con botellas de plástico: esta actividad representó un gran reto
para las señoras, puesto que les expliqué que usualmente los niños hacen un
dibujo para ellas y que ahora ellas harían un dibujo para sus hijos y juntos lo
decorarían; al principio fue un poco difícil, pero después se volvió
interesante, algunas hicieron un helicóptero, otras más un cohete, e incluso
otras cosas que no imaginaba que harían, desarrollando su creatividad al
máximo. También en esta actividad realizaron una alcancía de puerco, así
utilizando su creatividad también reciclaban para hacer algo útil.
Vitrales de paisajes del medio ambiente
cuidado y destruido: esta actividad dio excelentes resultados ya
que pude notar que el niño elaboraba el suyo y la mamá también, fue muy
interesante porque pude ver la forma en que por sí solos descubrían la
combinación de colores, es decir, aprendían y se divertían al mismo tiempo.
Fue
tan interesante la actividad que cuando menos lo esperamos ya era hora de tomar
el refrigerio, así que salimos todos al patio a comer; cuando entramos del
recreo, terminaron su trabajo para que todos vivieran la experiencia de aplicar
distintas técnicas, luego limpiamos el salón y les proyecté una película
titulada “el planeta tierra”, pero mientras los niños a veían, las mamás
salieron a la parte trasera del preescolar a juntar tierra de monte, a su
regreso les repartí un semilla a cada alumno para que sembraran un plantita,
cuando terminaron se retiraron muy contentos a sus casas.
Puedo
decir que me gustó mucho esta actividad, puesto que me brindo una gran
satisfacción al trabajar con pares de familia, ya que la gran mayoría de ellos
asistieron, puesto que solo tres mamás faltaron, pero eso no obstaculizó nada
porque los niños se acoplaron muy bien a la dinámica de trabajo.
La
segunda actividad se llevó a cabo el día 04 de junio misma en la que hicimos un
campaña de difusión, pues bien, partimos del preescolar a las 9:00 AM
aproximadamente, dirigiéndonos hasta la entrada de la comunidad, fue muy
emocionante porque llevábamos carteles, mismos que habíamos elaborado
previamente (en la actividad anterior), caminábamos por las calles acompañados
de una camioneta de perifoneo la cual anunciaba lo siguiente “el Jardín de
Niños Profra Silvia Novoa Valdes, hace una atenta invitación a la comunidad en
general a una campaña de limpieza que se realizará el del 05 de junio a las 10
de la mañana, con motivo del día mundial del medio ambiente, partiendo desde la
entrada del preescolar, no faltes, te esperamos, y recuerda el planeta es
nuestra casa cuidémosla”.
Así
fue como llegamos hasta la entrada de la comunidad, donde descansamos un poco e
inventamos algunas porras para invitar a la gente, pronto nos emprendimos de
nuevo en nuestro viaje, y recorrimos así muchas calles del lugar, hasta que una
señora dijo: -maestra, y si entramos a la primaria- este comentario motivó
mucho a las demás señoras y a los niños por igual, así que sin más dialogo de
convencimiento, pasamos a la escuela primaria “Benito Juárez”, ahí sucedió lo
que más me gustó de la actividad, puesto que fue impresionante ver como niños
de 3, 4 y 5 años se expresaban exponiendo la temática abordada e invitando a
alumnos de 1° a 6° de primaria, sin pena ni timidez, dieron cuenta de los
aprendizajes obtenidos y me hicieron sentir muy orgullosa.
Posteriormente
regresamos al preescolar donde conversamos y reflexionamos sobre la actividad
realizada; ahora puedo decir que me encantó mucho, puesto que nos brindó la
oportunidad de trabajar con el contexto y difundir información a los habitantes
de la comunidad.
La
última actividad, pero no menos importante se dio al día siguiente (el 05 de
junio de 2014), la cual fue muy interesante, innovadora y satisfactoria,
primero inició con la presentación de la obra de teatro “el árbol que no tenía
hojas” a cargo de mis compañeros del segundo semestre de la Licenciatura en
Educación Preescolar, misma que mostraba una situación problemática de la
realidad diaria de los niños, así como la solución a la misma, considero que
fue muy significativa, ya que los niños se mostraron involucrados y mu atentos
durante toda la presentación.
Posteriormente,
cuando terminó la obra, nos dividimos en equipos para salir a nuestra campaña
de limpieza, repartí bolsas y guantes a mis alumnos y a sus mamás y nos
emprendimos a limpiar la comunidad; me agradó mucho esta actividad porque pude
notar la participación activa de mis alumnos y los padres de familia;
recorrimos la comunidad limpiándola y me encantaba mucho ver como los niños
recordaban lugares que habían visto sucios y en el mejor de los casos se
emocionaban por encontrar basura y limpiar sus calles. Al regresar el
preescolar compartimos los alimentos y se dio un muy buen ambiente de confianza
entre todos nosotros, sin embargo la actividad de la obra de teatro les gustó
tanto y fue tan significativa que los niños solicitaron a mis compañeros fuera
presentada nuevamente y ellos con mucho gusto lo hicieron, después agradecí a
los padres de familia y niños por su asistencia y se retiraron a sus casas.
Así
fue como todas estas actividades me brindaron la oportunidad de trabajar de
mejor manera y de implementar nuevas y mejores estrategias para llevar a cabo
el proceso de enseñanza y aprendizaje, logrando así que los niños se apropiaran
de los conocimientos, y en mi queda la gran satisfacción de que todo lo que
aprendieron y vivieron no se borrará de su mente y su memoria en mucho tiempo.
CONCLUSIONES
"Educar a un niño no es hacerle
aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía"
John
Ruskin
Tal
vez cada persona tenga su propio concepto de ¿Qué es ser maestro? A mi punto de
vista ser maestro significa aventurarse por el saber, echar a volar tu
imaginación, indagar por el conocimiento, luchar por lo imposible y ayudar todo
lo posible. Esta labor tiene un gran trato con la sociedad, con los entes que
te rodean, con las personas a las que enseñas y de las que aprendes porque cada
una forma parte de la vida de la otra.
Muchas
personas podrán creer que ser docente es una tarea fácil y otras más podrán
atreverse a preguntar ¿Por qué elegí estudiar para ser maestra?, ¿Cuáles son
las competencias que desarrollo en mi preparación? Al pensar en esto sin duda
alguna llega a mi mente la mejor respuesta, todos desde pequeños de alguna u otra
forma mostramos a la sociedad nuestras competencias, para lo que somos
realmente buenos, para lo que los demás
nos dicen ¡qué bien lo haces!, mostramos nuestras capacidades y aunque
jugamos, y pensamos de una y mil maneras qué queremos ser cuando seamos
grandes, siempre hay algo de tu personalidad que destaca la profesión en la que
serás más competente.
La
aplicación de un proyecto de intervención socioeducativa me dio la oportunidad
de adquirir conocimientos bajo el paradigma “aprender sirviendo” puesto que
como menciona Pacheco(1998), la relación que se vive entre el prestador del
servicio y el destinatario debe ser un acto de reciprocidad, es decir abordar
la problemática como si fuese de todos , ante esto puedo decir que me encantó
mucho esta experiencia, ya que más que aprendizaje significativo me dio la
oportunidad de acercarme a la verdadera realidad de lo que implica ser docente
y pude entender que no solo se aprende de la escuela, sino también
involucrándonos con el contexto y otros agentes educativos.
Es
una experiencia más que inolvidable, en la aplicación de las actividades no
puedo negar que hubo algunas que no se dieron , se adecuaron o simplemente
obstaculizaron un poco la intervención , sin embargo, cada obstáculo representó
diariamente una oportunidad para mejorar día con día mi intervención docente,
puesto que el reflexionar en, sobre y para la acción me permite hacer las cosas
mejor, reprogramar actividades y/o estrategias o simplemente tomar decisiones
repentinas, oportunas y congruentes que den solución al ciertos dilemas en la
realidad del trabajo como docente.
Además,
cabe mencionar que siempre busqué innovar mi práctica docente, fomentando
actividades que motivaran y despertaran el interés en mis alumnos y propiciando
ambientes de aprendizaje y la inclusión educativa, además de la inclusión de
actividades con el uso de las TIC y explotando al máximo los recursos que tenía
la escuela puesto que los programas Aprender-Sirviendo constituyen una
oportunidad educativa para aquellas instituciones que están comprometidas con
una formación integral que considere las oportunidades de procesos de
experiencia-aprendizaje como parte de su programa curricular. Estos programas
atienden la relación entre las necesidades sociales, los servicios profesionales
y los procesos de aprendizaje enfatizando cómo ciertas acciones, compromisos,
servicios, pueden atender ciertas necesidades humanas de aquellos que reciben
servicios y un desarrollo educativo intencional de aquellos que prestan el
servicio (Pacheco, D. Tullen, M. Y Sergio, J.C 2003:2) y esa así como la
aplicación del proyecto de convirtió en una experiencia más de mi formación
inicial enriqueciéndome de manera conjunta tanto personal como
profesionalmente.
Así
es como puedo decir que el desarrollar habilidades, fortalecer competencias,
adquirir flexibilidad y la innovación educativa son algunas tareas que como
docentes deberíamos desarrollar, ahora bien,
después de analizar esto llega a mi mente una pregunta ¿estoy preparada para la docencia?,
esto me conlleva a lo siguiente, una preparación docente consiste en
fortalecerte y aprender cada día lo nuevo de la vida y de la sociedad, se necesita disposición y actitud positiva,
no hay que verlo como un sueño difícil de alcanzar, todo lo contrario como el
principio de una gran realidad.
RECOMENDACIONES
Al
finalizar, es como puedo decir que la aplicación de un proyecto de intervención
socioeducativa me brindó la oportunidad de aprender más y de hacer que mis
alumnos se interesaran por las actividades, haciendo de ellas un aprendizaje
significativo, ahora bien, después de todo lo anterior llega a mi mente un
pregunta ¿Cómo haría las cosas de mejor manera?, o en todo caso qué cambiaría,
dejaría o agregaría a mi proyecto; pues bien creo que seguiría aplicando actividades
innovadoras y fuera del aula como lo fue la obra de teatro, seguiría trabajando
con los padres de familia, puesto que así se involucran en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, también continuaría con una actitud positiva, abierta
al cambio y a la mejora de la
intervención docente; sin embargo, si lo volviera aplicar o tuviera que
recomendar qué no hacer, puedo decir lo siguiente, se debe prever muy bien el
tiempo de las actividades, puesto que a veces se planean muchas por día y se
saturan, además no se debe ocupar todos los días a los padres de familia, o en
todo caso hacer énfasis con ellos en las actividades de las que más se necesita
su participación, puesto que, cuando es más necesaria, suelen faltar algunos;
algo muy importante es tratar siempre de incluir en la dinámica de trabajo a
todos aquellos pequeños de los cuales no asistieron sus papás, y sobre todo
mostrar siempre una actitud muy positiva, porque es así como se consiguen la
intervenciones exitosas.
BIBLIOGRAFÍA
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Marqués
Graells, P. (2000) Diseño de intervenciones educativas.
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Pacheco,
D. Tullen, M. Y Sergio, J.C (Eds.).(2003. Aprender sirviendo. Un paradigma de
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Ricard
Marí Mollá, Purificación Sánchez Delgado, Irene Gastaldo Bartual
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SEP,
2011, programa de estudios, guía para la educadora.
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Tardif,
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